某中学14岁学生王某，课间回宿舍楼找宿管老师杨某取床板，杨某恰巧在玩手机，有个字不会打，叫王某帮忙看一下，王某开玩笑说你还是老师呢，还不如我一个小孩。两人你一言我一语，其后发生的事情双方各执一词。从监控视频看，王某以较快速度突然从宿舍楼玻璃大门撞出，随后老师也走出宿舍楼。王某称杨某在后面追打他，他是被推出玻璃门。杨某称其并没有殴打王某，两人只是在一起打闹。事件发生后，家长报警，王某被送去医院治疗，派出所对杨某采取了治安拘留处罚。王某家长要求学校和杨某赔偿20万元，并到公安局、教育局多次上访要求严惩杨某。

    派出所主持调解不成，王某向法院提起诉讼，要求赔偿20万元。面对这个棘手的案件，案件承办人冯石亮法官在开庭前，多次到学校进行了调查，并调取了治安处理卷宗。庭前组织了一次调解，但双方矛盾分歧很大，没有成功。

    开庭时，原告的父母、被告学校和杨某到庭参加诉讼。原告认为王某所受到的不仅是身体上的伤害，心理上、精神上也受到了打击，王某现在不敢上学、辍学在家。被告认为原告的损害与其无关，其并不存在殴打王某的行为。进入法庭调解程序，法官针对案件的特殊情况，采取了“面对面”、“背对背”相结合的调解方法，向原告释明了人身损害赔偿标准、计算方法及相关依据。并且，着重从原告的切身利益出发劝说其应尽快解决与被告的纠纷，让王某尽快返回校园，恢复正常的学习生活。面对被告的强硬态度，法官主要从学校和老师承担的义务和责任方面进行说服教育，使得被告充分认识到学校和老师对未成年学生有教育、保护、管理的义务，即使是打闹，也存在危险，更不是教师应有的行为。通过法官耐心细致的调解，原告认识到自己的诉讼请求过高、不切合实际，同时，也认识到应以孩子的学业为重。被告方也积极表态，一定对老师加强师德教育，王某回校后，要对学生更加爱护，对于王某落下的功课，由学校老师一对一进行补课。

    最终，双方就赔偿金额达成了一致。在法官督促下，被告当庭履行了赔偿款，这起复杂的校园学生损害赔偿纠纷得到了圆满解决。